郭辛林:学生心理健康教育需多方发力

发布时间:2017-06-28 15:07:00|  来源:广东会糖果派对

  近日,湖北省教育厅召开全省学校安全工作视频会,提出从即日起集中两个月左右的时间,在全省开展学校安全六个专项治理和学生心理健康专项教育(简称“6+1”)活动,促进平安校园建设,确保校园安全稳定。

  随着纷繁的社会现象对校园的渗透,学生心理健康教育面临各式各样的新情况、新问题。孩子的性格呈现出多元化,孤僻的、暴躁的、任性的,特点各异。学校里学生各种不良现象屡禁不止,各种失控越轨行为时有发生,加强心理健康专项教育已经成为当下学校教育的必需。

  《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》明确指出:“要加强学生的心理健康教育,培养学生坚忍不拔的意志、艰苦奋斗的精神,增强青少年适应社会的能力。”由此可见,切实有效地开展心理健康教育,培养学生良好的心理素质,是学生健康成长的需要,也是推进素质教育的必然要求。

  拓宽心理健康教育辅导的渠道。2014年,省教育厅下发了《关于在全省中小学开设心理健康教育课程的通知》,正式将心理健康课纳入了学校课程计划,明确规定中小学心理健康教育每两周一个课时,让心理健康教育从“边缘”走向了“中心”。 教育行政部门应考虑尽快培养和培训专业的心理辅导教师,开展心理健康服务。学校要开设心理咨询室、心理阅览室、心理活动室,定期为学生举办心理健康、心理保健等专题知识讲座,对学生进行学习指导、生活辅导等,使心理健康教育落到实处。

  培养学生承受困难挫折的能力。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者,也应当是学生心理健康的塑造者,是学生心理健康的维护者”。不少中学生因学习压力过大、家庭期望值过高等原因,对父母和教师产生了抵触情绪,出现了严重“焦虑”症状,在人际交往中不能和他人和谐相处,在生活中不能忍受困难和挫折。教师作为立徳树人的主要实施者,要根据中小学生生理和心理发展规律和特点,运用科学的心理教育方法和手段,教育学生正确认识困难,勇敢面对挫折,尽可能降低困难和挫折所引起的消极反应和不良后果,形成良好的心理素质和健康的人格。

  提高家长关注孩子健康的力度。家长是学校的合作者、沟通者,也是支持者。家长不能只看重学业成绩,更重要的是关注孩子的个性、能力的全面发展。培养孩子良好的心理素质离不开文明、和睦、明朗、愉快的家庭环境,学生从小能生活在温暖、愉快的家庭中,得到父母、长辈的正确的爱,必然会感受到家庭的温暖、安全、愉快,充满欢乐和信心。同时,家长要以健康的理想、追求、品格和行为影响孩子,从而保证他们身心都得到健康地发展。

  将学生心理健康教育纳入专项治理,是为了提高全体学生的心理素质,培养学生积极乐观、健康向上的心理品质,为学生健康成长和幸福生活奠基。开展心理健康教育,可以为学生编织一张心灵的“安全网”,为学生真正能健康、快乐、幸福的成长护航,逐渐达到学会学习、学会生活、学会做人的目的。

(值班总编:滕义 编辑:程玲)